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米樂M6官網(wǎng)跆拳道教學(xué)體育游戲的重要作用導(dǎo)語：跆拳道教學(xué)體育游戲的重要作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。
摘要：在體育教學(xué)中的融入，不僅讓體育教學(xué)資源得到了進(jìn)一步豐富，而且也有效激發(fā)了學(xué)生參與體育鍛煉的興趣與積極性，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)、推動(dòng)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。本文分析與論述了跆拳道教學(xué)中體育游戲重要作用，并對(duì)體育游戲應(yīng)用于跆拳道教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行了研究與探討。
在跆拳道教學(xué)過程中，如何有效傳遞跆拳道知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是跆拳道教育工作者廣泛關(guān)注的重要課題。在此背景下，將游戲教學(xué)法引入跆拳道教學(xué)當(dāng)中，憑借體育游戲的娛樂性、趣味性降低跆拳道教學(xué)難度、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是推動(dòng)跆拳道教學(xué)成效得以提升的有效路徑。
（一）有助于構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)模式中，無論是對(duì)跆拳道理論知識(shí)的講解還是對(duì)跆拳道技術(shù)的練習(xí)，都具有相對(duì)枯燥的缺陷，因此，基于傳統(tǒng)跆拳道教學(xué)模式的教學(xué)氛圍呈現(xiàn)出了嚴(yán)肅有余、活力不足的特征。跆拳道是一門強(qiáng)調(diào)“熱血”與“對(duì)抗”的學(xué)科，因此，跆拳道教師需要重視打造良好的教學(xué)氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生活力。體育游戲在跆拳道教學(xué)中的運(yùn)用，能夠讓跆拳道教學(xué)呈現(xiàn)出健身性與娛樂性融為一體的特點(diǎn)，并可以有效促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，而在此基礎(chǔ)上，跆拳道教學(xué)也能夠具備輕松愉快的教學(xué)氛圍，這對(duì)于提升跆拳道教學(xué)成效而言發(fā)揮著不容忽視的推動(dòng)作用。（二）有利于推動(dòng)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。在傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)模式中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)較多的跆拳道理論知識(shí)，并需要對(duì)跆拳道中極具變化性的技術(shù)動(dòng)作、攻防套路等作出掌握。如果教師僅僅用“填鴨式”的教學(xué)方法開展理論灌輸、用示范方式傳受技術(shù)動(dòng)作，則學(xué)生將面臨較大的記憶壓力，因此，基于傳統(tǒng)跆拳道教學(xué)模式的教學(xué)過程，很容易出現(xiàn)教師教完學(xué)生就忘的問題。而如果在跆拳道教學(xué)中對(duì)體育游戲做出合理的運(yùn)用，確保體育游戲內(nèi)容與跆拳道教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接，則能夠促使學(xué)生在游戲中強(qiáng)化對(duì)跆拳道理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與掌握，從而讓被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，相對(duì)而言，后者能夠幫助學(xué)生獲得更好的記憶效果，因此，將體育游戲運(yùn)用到跆拳道教學(xué)過程中，可以促使學(xué)生深化對(duì)跆拳道技術(shù)動(dòng)作以及相關(guān)原理的理解與掌握。（三）有利于推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。體育游戲在跆拳道教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，不僅體現(xiàn)在能夠提升跆拳道教學(xué)成效、助推跆拳道教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)方面，也體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展方面。一方面，體育游戲在跆拳道教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到跆拳道學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)發(fā)揮著重要作用；另一方面，體育游戲在跆拳道教學(xué)中的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生在跆拳道學(xué)習(xí)過程中保持活躍的思維，推動(dòng)學(xué)生情感、意識(shí)、性格的養(yǎng)成，并能夠充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度以及“友誼第一，比賽第二”的認(rèn)知，從而促使學(xué)生深化對(duì)跆拳道精神的理解，并在實(shí)現(xiàn)智力因素與非智力因素系統(tǒng)提升的基礎(chǔ)上，獲得情感的升華與和諧的人際關(guān)系，這無論是對(duì)于學(xué)生跆拳道素養(yǎng)的提升還是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才而言都具有重要意義。
跆拳道教學(xué)中的體育游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用，需要以實(shí)現(xiàn)跆拳道教學(xué)目標(biāo)、提升學(xué)生跆拳道素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，為此，跆拳道教學(xué)中的體育游戲運(yùn)用需要關(guān)注以下幾個(gè)注意事項(xiàng)。首先，跆拳道教學(xué)中所使用的體育游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出明確的目的性與較強(qiáng)的針對(duì)性，這要求跆拳道教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容開展體育游戲設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)跆拳道教學(xué)與體育游戲活動(dòng)的良好對(duì)接；跆拳道教學(xué)中的體育游戲應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的趣味性。雖然跆拳道教學(xué)中的體育游戲能夠有效提升學(xué)生在跆拳道學(xué)習(xí)中的熱情與積極性，但是這種作用建立在跆拳道教學(xué)中的體育游戲具有較高的趣味性基礎(chǔ)上。為此，跆拳道教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求，開展體育游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用工作；跆拳道教學(xué)中的體育游戲應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)性與合理性。體育游戲的科學(xué)性與合理性體現(xiàn)在體育游戲能夠適應(yīng)學(xué)生技能基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律，并體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的特征，從而有效引導(dǎo)學(xué)生參與到體育游戲中，并促使學(xué)生能夠通過體育游戲掌握相應(yīng)的跆拳道知識(shí)與技能；跆拳道教學(xué)中體育游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)性的特征。利用學(xué)生群體所具有的好勝心理引導(dǎo)學(xué)生參與到體育游戲當(dāng)中，是提升跆拳道教學(xué)、體育游戲活動(dòng)成效的必要路徑，因此，在體育游戲的設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師需要確保體育游戲體現(xiàn)出恰到好處的競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性。其次，在運(yùn)用體育游戲開展跆拳道教學(xué)的過程中，教師需要做好安全組織與安全防范工作。跆拳道教學(xué)中的體育游戲雖然具有娛樂性特點(diǎn)，但是也具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性特征。從跆拳道教學(xué)中體育游戲潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)來看，教學(xué)組織不當(dāng)容易導(dǎo)致學(xué)生在好勝心驅(qū)使下產(chǎn)生過激行為，跆拳道教學(xué)中的體育游戲負(fù)荷過大，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體受到損傷，另外，學(xué)生注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)等因素，同樣是導(dǎo)致體育游戲出現(xiàn)安全隱患的重要因素之一。為此米樂M6官方網(wǎng)站，一方面，跆拳道教師不僅需要重視在體育游戲設(shè)計(jì)中設(shè)置合理的內(nèi)容，而且需要重視在體育游戲設(shè)計(jì)中制定完善的規(guī)則，并在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行明確的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生或者教師做出公平公正的裁判，從而避免學(xué)生在參與體育游戲過程中的過激行為導(dǎo)致安全問題。與此同時(shí)，跆拳道教師需要重視針對(duì)學(xué)生開展安全教育與紀(jì)律教育，確保學(xué)生具備良好的自我保護(hù)意識(shí)與自我保護(hù)能力，并能夠在遵守體育游戲紀(jì)律的基礎(chǔ)上確保體育游戲能夠有序、有效地開展；另一方面，跆拳道教師需要與學(xué)生群體構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)知以及學(xué)生所具有的意志品質(zhì)等個(gè)性，從而針對(duì)學(xué)生性別差異、身體素質(zhì)差異、意志品質(zhì)差異等，合理安排體育游戲時(shí)長(zhǎng)、負(fù)荷大小等，從而避免過大的運(yùn)動(dòng)量對(duì)學(xué)生身體造成的負(fù)面影響。最后，在運(yùn)用體育游戲開展跆拳道教學(xué)過程中，教師需要重視做好總結(jié)評(píng)價(jià)工作。雖然依托于體育游戲的跆拳道教學(xué)與傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)模式具有一定差異，但是總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)仍舊必不可少。在運(yùn)用體育游戲開展跆拳道教學(xué)的過程中，總結(jié)評(píng)價(jià)工作不僅能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效，而且能夠幫助教師在收集學(xué)生反饋信息的基礎(chǔ)上對(duì)下一階段的跆拳道教學(xué)以及體育游戲設(shè)計(jì)做出有針對(duì)性的調(diào)整，從而為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化奠定良好的基礎(chǔ)。總結(jié)評(píng)價(jià)工作的主要目的在于了解并讓學(xué)生明白學(xué)生通過體育游戲?qū)W習(xí)了哪些跆拳道知識(shí)，掌握了哪些跆拳道技能以及在今后的學(xué)習(xí)過程中需要做出改進(jìn)的內(nèi)容。在此過程中，跆拳道教師需要重視做好兩個(gè)方面的工作：一方面，跆拳道教師應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果做出總結(jié)評(píng)價(jià)，從而促使學(xué)生獲得成就感與積極的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的接受總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，并投入到自身學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整當(dāng)中；另一方面，教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生參與到總結(jié)評(píng)價(jià)工作當(dāng)中，從而體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生主體性的尊重，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如跆拳道教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用自評(píng)與互評(píng)的方式，對(duì)自身以及同學(xué)的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，并通過這一過程更好的認(rèn)識(shí)到自身不足以及同學(xué)的長(zhǎng)處，并在揚(yáng)長(zhǎng)避短、查漏補(bǔ)缺的過程中提升自身的跆拳道素養(yǎng)。
體育游戲在跆拳道教學(xué)中的運(yùn)用，不僅有助于構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍、有利于推動(dòng)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，而且能夠有效推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為此，跆拳道教師不僅需要重視在跆拳道教學(xué)過程中開展體育游戲設(shè)計(jì)，而且有必要確保體育游戲體現(xiàn)出明確的目的性、良好的趣味性，而且需要體現(xiàn)出科學(xué)性、合理性以及競(jìng)爭(zhēng)性，與此同時(shí)，跆拳道教師應(yīng)當(dāng)在開展體育游戲的過程中做好安全組織與安全防范工作，并在完成體育游戲之后開展總結(jié)評(píng)價(jià)工作，從而推動(dòng)體育游戲在跆拳道教學(xué)中充分體現(xiàn)自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)跆拳道教學(xué)成效的提升。
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